Jurnal PGSD 01

Salah satu aspek dalam pembelajaran berdiferensiasi adalah proses. Proses dikaitkan dengan aktivitas atau kegiatan dalam pembelajaran. Hal tersebut juga berkenaan dengan karakteristik peserta didik yang beragam, sehingga perlu adanya diferensiasi proses dalam kegiatan pembelajaran. Pada diferensiasi proses, guru memfokuskan pada skenario kegiatan peserta didik dalam mewujudkan pembelajaran yang sesuai dengan pertimbangan diferensiasi yang ada di kelas. Kami dari kelompok 2 yang beranggotakan: 1. Ana Triana 2. Ayu Rizky Tri 3. Muhammad Syailan 4. Rega Evilia 5. Rendra Yuda 6. Reni Oktafiana 7. Safera Ferliyanti 8. Vani Dartina Putri I. Akan memaparkan hasil diskusi diferensiasi proses meliputi pengertian, kriteria, faktor, dan implementasi dalam bentuk infografis sebagai berikut.    

Dalam kegiatan pembelajaran diperlukan adanya kepekaan guru terhadap peserta didiknya. Sudah seharusnya sebagai calon pendidik memahami bahwa peserta didik memiliki karakteristik yang berbeda-beda baik tingkat kognitif, gaya belajar, minat, potensi, maupun motivasi dalam belajar. Oleh karena itu berdasarkan pengembangan kurikulum merdeka ini adanya sebuah gagasan "Pembelajaran Berdiferensiasi". Pembelajaran berdiferensiasi berfokus pada terciptanya kegiatan pembelajaran yang memenuhi kebutuhan peserta didik. Adapun diferensiasi terbagi menjadi diferensiasi konten, produk, proses, dan lingkungan belajar. Pada kesempatan kali ini, kelompok 4 yang beranggotakan: 1. Ayu Mustika Sari 2. Asri Kurnianing Dewi 3. Cindy Tri Agustina 4. Citra Wahyu Mustika 5. Munika Septi Permatasari 6. Putrima Gustiningsih 7. Sawiti Cahayu Putri H. Akan memaparkan hasil diskusi diferensiasi lingkungan belajar yang dikemas dalam bentuk inforgrafis sebagai berikut.

Setiap siswa memiliki karakteristik dan kebutuhan belajar yang berbeda-beda. Oleh karena itu, pembelajaran berdiferensiasi diperlukan untuk memenuhi karakteristik dan kebutuhan tersebut. Pembelajaran berdiferensiasi sendiri dibedakan menjadi empat aspek, yaitu diferensiasi konten, diferensiasi proses, diferensiasi produk, dan diferensiasi lingkungan belajar. Diferensiasi konten adalah metode pembelajaran dengan cara memberikan materi kepada siswa berdasarkan ketrampilan, profil belajar, dan pengetahuannya, tetapi tetap sejalan dengan kurikulum yang berlaku (Priyono, 2021). Dalam hal ini, guru perlu mengatur jenis informasi yang akan disampaikan dalam pembelajaran serta memetakan kesiapan belajar para siswa. Tidak hanya itu, diferensiasi konten juga memetakan minat siswa terhadap materi pembelajaran tertentu. Kemudian, apa ciri-ciri dari pembelajaran berdiferensiasi konten? Bagaimana implementasi diferensiasi konten dalam pembelajaran? Dan bagaimana contoh kasus diferensiasi konten dala